張 健

　　教育興則國家興，教育強則國家強。教育的根本任務是立德樹人，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。習近平總書記強調：“堅持改革創(chuàng)新，推進大中小學思想政治教育一體化建設，提高思政課的針對性和吸引力。”思想政治教育是一個接續(xù)推進的過程，要針對青少年成長的不同階段，因事而化、因時而進、因勢而新，統(tǒng)籌推進大中小學思想政治教育一體化建設，推動思政課建設內涵式發(fā)展。

　　創(chuàng)新課程內容，構建鏈條式課程內容體系。做好思想政治教育工作，要用好課堂教學這個主渠道。課堂教學的成效在很大程度上取決于課程內容和課程標準。可以說，課程內容一體化建設是推進大中小學思想政治教育一體化建設的重要方面。這就要求我們遵循教學規(guī)律，緊密結合不同年齡段學生的身心特點和認知規(guī)律，改革創(chuàng)新課程內容，精心設計、逐步推進，構建起主線貫穿、環(huán)環(huán)相扣的“鏈條式”課程內容體系。提升課程內容的整體性、連續(xù)性、邏輯性，形成循序漸進的教學內容體系，實現各學段教學內容既分層分類、又有效銜接。

　　加強隊伍建設，構建接力式教師隊伍體系。習近平總書記指出：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。”強教必先強師，教師的育人意識和育人水平，直接影響思政課的效果。當前，大中小學思政課整體性教學目標的達成、遞進性教學內容的推進和銜接性育人過程的開展，不同程度受到教師學段的限制。推進大中小學思想政治教育一體化建設，要改革創(chuàng)新教師隊伍選、育、用等管理體制，促進不同學段教師間的溝通協(xié)調，充分發(fā)揮教師的積極性主動性創(chuàng)造性，實現教學成效最大化。搭建大中小學思政課一體化教學研究平臺，通過集體備課、教學研討、專題培訓、科研合作、資源共享等一體化教學研究活動，打破壁壘，全面提升教研水平，構建起相互助力、彼此成就、逐級賦能的接力式教師隊伍體系，形成大中小學思政課教師教學發(fā)展共同體，在團結協(xié)作中跑好育人“接力賽”。

　　夯實制度基礎，構建協(xié)同化長效保障機制。推進大中小學思想政治教育一體化建設，離不開長效保障機制。大中小學思想政治教育一體化建設，需要一體化構建備課平臺進而實現資源共享，需要一體化培養(yǎng)思政課教師進而實現教學的有效銜接，需要思政課程與課程思政有機結合進而實現同向同行。這既要有頂層設計，又要有協(xié)同化平臺，還要有跨部門管理的人力、財力、物力支撐。在實踐中，可以探索建立高校理論優(yōu)勢與中小學實踐優(yōu)勢的聯(lián)結機制，激發(fā)學生學好思政課的內生動力形成機制，大數據、可視化以及人工智能協(xié)同創(chuàng)新機制等，為推進大中小學思想政治教育一體化建設提供體制機制保障。

　　優(yōu)化教育環(huán)境，構建立體化協(xié)同育人格局。習近平總書記強調：“要建立黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協(xié)同配合的工作格局”。推進大中小學思想政治教育一體化建設，要統(tǒng)籌運用好各方面力量與資源，推動形成全黨全社會合力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。加強黨對思政課建設的領導，教育部等部門牽頭抓好思政課建設，地方各級黨委要把思政課建設作為黨的建設和意識形態(tài)工作的標志性工程擺上重要議程，學校黨委書記、校長要帶頭走進課堂，帶頭加強思政課建設。推動思政小課堂和社會大課堂相結合，建立思政課實踐教學基地，完善思政課實踐教學機制，構建起立體化協(xié)同育人格局，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展、堪當民族復興大任的棟梁之才。

　　（作者為溫州大學黨委書記）