崔 妍

　　“教育是為未來培養人才，要跟著時代前進，怎么會夠呢？我鼓足生命的風帆，孜孜不倦地追求，順境不自傲，受挫更剛強，有使不完的勁。”從教70余年、為推動我國基礎教育改革發展作出突出貢獻的“人民教育家”國家榮譽稱號獲得者于漪，癡迷語文教學，耄耋之年仍堅持站上講臺。她躬耕教壇、與時俱進，用行動踐行“做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師”，彰顯了“師者為師亦為范”的境界。

　　教師肩負著教書育人重任。前不久，習近平總書記在致全國優秀教師代表的信中，深刻闡釋中國特有的教育家精神，其中一個重要方面就是“勤學篤行、求是創新的躬耕態度”。廣大教師勤奮學習、刻苦鉆研、求真務實、勇于創新、躬耕不輟，涵養淵博的專業知識、深厚的理論功底、過硬的教學能力、科學的教學方法，不斷提高教書育人水平，才能做學生為學、為事、為人的大先生。

　　學不可以已，教師應當成為勤于治學、不懈求索的表率。“為學當如金字塔，要能博大要能高”，衛興華是這樣說的，也是這樣做的。多年來，這位“人民教育家”國家榮譽稱號與“最美奮斗者”稱號獲得者，始終奮斗在勤學求真的道路上。90歲之后，雖然病痛纏身，仍每天學習工作不少于8小時，經常參加學術活動；即使臥病在床，也堅持與學生探討學術問題。數十年如一日辛勤耕耘，衛興華將知識精華傳授給學生，也讓馬克思主義信仰在他們心中生根發芽、成長壯大。實踐表明，榜樣是看得見的哲理，廣大教師以身作則，既傳授知識、也傳遞信仰，就能給學生以無窮力量。

　　為學之實，固在踐履。如今，無數優秀教師秉持躬耕態度，激揚奮進的精氣神，以勤勉奉獻為“強國有我”寫下生動注腳。長期在野外進行科學觀測與試驗研究，重慶大學教授蔣興良用持之以恒的科學實踐，攻克能源電力裝備安全多項重大科學與技術難題，為我國電網安全作出突出貢獻。既“樹木”又“樹人”，貴州大學教授丁貴杰帶領團隊創建馬尾松雜交育種技術體系和種質基因庫，在多目標培育技術體系和優化栽培模式等方面取得重要突破，在教學和科研中培育創新人才。深厚淵博的學識，學無止境的精神、知行合一的品格、實干奮斗的情懷，都是教師能夠給予學生的寶貴財富。

　　“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”時代越是發展，越需要教師樹立終身學習的理念。今天，教學工具不單是粉筆黑板，還有了翻轉課堂、智慧教室；教學場所不止于三尺講臺，而向社會大課堂延伸；授課內容不局限于書本教材等學科類知識，更要注重學生德智體美勞全面發展……知識更新周期越來越短，學習需求越來越多樣，對教師能力素質提出了更高要求。葆有創新意識，持續加強知識儲備、優化教育教學方法、提升教學質量，才能更好適應時代變革，實現教育發展、科技創新、人才培養一體推進，形成良性循環。

　　教師是人類靈魂的工程師。新征程上，廣大人民教師大力弘揚教育家精神，秉持勤學篤行、求是創新的躬耕態度，以精湛的學識、深厚的素養、創新的理念，做學生前行的引路人，必能在教書育人崗位上作出新的更大貢獻。